TRANSFORMACIONES Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN

Desde estos 15 años a esta parte, mi vida profesional y personal cambió totalmente, y sobre todo en estos últimos años fue de una forma vertiginosa.

“Las nuevas tecnologías de información se han expandido por todo el mundo a la velocidad del relámpago en menos de dos décadas, entre mediados de los 70 y mediados de los 90” ( Castells)

Siendo inmigrante en la sociedad de la información y no nativa como mis hijos y alumnos que nacieron con el mouse en la mano, me encuentro sumamente beneficiada por toda la revolución tecnológica actual; está bien que acompañé con mi estudio y capacitación los cambios propuestos.

La PC, que tuvo su origen con el diseño de Apple I y Apple II, (leyenda fundadora de la Era de la Información), fue muy importante para todas las personas que la utilizaron como una herramienta eficaz para el trabajo y el hogar.

Mi primer computadora fue una Aptiva de IBM, Pentium IV, donde di mis primeros pasos hacia mi inclusión en La Era de la Información, utilizando, nuevas tecnologías.

Con la ayuda por supuesto del S.O. que surgió para mediados de los 70; con el crecimiento de Microsoft, al hacer amigable la pantalla para el usuario con iconos fácilmente identificables, como el Windows 95, hizo posible que se volcara en masa mucha parte de la población, a utilizar la PC en el hogar. Por supuesto quedando excluidos muchos sectores de la misma, pero por falta de poder adquisitivo.

Teniendo una mirada socitécnica, esta es la explicación del cambio vertiginoso que se dio en los avances tecnológicos. Las tecnologías modifican conductas de las personas y el uso de ellas hace que se avance hacia nuevos descubrimientos y usos, no pensados para lo que fueron creadas. Es una constante retroalimentación

La tesis de Nora y Minc que establece que “la informática de masas invadirá toda la sociedad, como lo ha hecho la electricidad” es una realidad, porque a pesar de los escasos recursos de algunas personas, la gran mayoría accede, en espacios propios o en el Ciber, a las computadoras y a Internet. (Aún en barrios marginados socialmente), y también a la telefonía celular, MP3, y fotografías digitales.

En esto cumple un rol importante la participación del Estado, lo vemos en la historia, en Japón, por ejemplo, tuvo una fuerza dirigente de innovación tecnológica; pero se pueden inducir trayectorias tecnológicas muy diferentes, según el modelo de relación entre el Estado y la sociedad, llevando al estancamiento una sociedad debido a la esterilización de la energía innovadora autónoma de la misma para crear y aplicar la tecnología. (Castells en La red y el yo)

La Cumbre Mundial de la Sociedad de la información se realizó en Ginebra, su primera fase fue en el año 2003, los países que concurrieron a ella marcaron el propósito de ocuparse de los sectores marginados de la población.

Declaran en el primer punto de sus principios “el deseo y compromiso comunes de construir una sociedad de la información centrada en la persona, incluyente y orientada al desarrollo en la que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento”. (Levis)

Vemos en lo concreto la voluntad de estos países de ocuparse de los problemas de marginación y analfabetismo, a partir de la Cumbre, fuimos beneficiados con planes como el PIIE, que nos proporcionó equipamiento adecuado a los tiempos en la escuela de zonas marginadas.

Esto es un pasó más hacia lo propuesto por Norbert Weiner en los años 50, que es el advenimiento de la “sociedad de la información” o sea la circulación sin trabas de la información, como una nueva materia prima. Y a la “computopía” propuesta por Yonedi Masuda, que presupone nuevos conceptos de libertad e igualdad de oportunidades, nos dice que “la futura sociedad de la información, será una sociedad sin clases, libre de un poder dominante y cuyo núcleo social serán las comunidades voluntarias”.

Pero, Yonedi también, nos advierte que se corre el riesgo de ir hacia una sociedad controlada, si los ordenadores se utilizan solamente con fines de automatización.

Las telecomunicaciones también han sido revolucionadas con la combinación de tecnologías “nodales” (llaves switch electrónicas y routers) y nuevos vínculos (tecnologías de transmisión).

Comenzando por el fax, que fue también muy útil en la transmisión de datos, al poder transformar lo analógico a digital y lo digital a analógico, por el modem, pero luego sobrevino la red de redes ¡¡¡“Internet”!!!.

Factores que influyeron en el desarrollo de Internet:

El nacimiento, fue en 1969 (ARPA) estableció una nueva, y revolucionaria, red electrónica de comunicación. En el 74, el protocolo de interconexiones de red TCP/IP.
Los avances en optoelectrónica (fibra óptica y transmisión láser) y en tecnología de transmisión digital de paquetes amplió dramáticamente la capacidad de las líneas de transmisión. (Castells en La era de la información)

Particularmente la Red de Redes cambió mis posibilidades laborales, pues en el año 1999, comencé la carrera de Profesora de Informática con Modalidad a Distancia, en el Instituto del Profesorado “Consudec”, y desde allí en adelante todos los cursos de perfeccionamiento y actualización docente que he hecho en estos últimos años, fueron en esta modalidad, incluyendo esta Diplomatura, porque sino del modo presencial me hubiese sido imposible capacitarme, por los horarios de trabajo.

En todos los descubrimientos de la biogenética no me vi afectada directamente, pero esto forma parte del gran cambio cultural y hace que sea necesaria la búsqueda de identidad. (Castells).

En estos últimos años, en mis prácticas docentes, como profesora de informática, trabajamos mucho con la ecología y la concepción de la identidad Terrenal. (El planeta Tierra). La conciencia cívica terrenal de la responsabilidad y de la solidaridad para los hijos de la Tierra. Influencia de la contracorriente ecológica (Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de E. Morín)

También hemos trabajado en forma colaborativa con las escuelas de varias provincias argentinas, en proyectos como “Encuentro Entre Escuelas” y con las de otros países como “El Atlas de la Diversidad”, que actualmente lo estamos realizando, al poseer conectividad, se acercan distancias, se crean lazos, pero es importante tener en cuenta que la comunicación no conlleva comprensión. (E. Morín).

La creación de nuevas comunidades educativas a partir de las escuelas actuales. El ciberespacio, las telecomunicaciones, Internet, etc., están procurando la aparición de nuevas comunidades virtuales. (J.M. Pérez Tornero)

Siempre consideré que el uso de las Tics, aporten el valor agregado al conocimiento en una situación de enseñanza –aprendizaje, pues no es lo mismo localizar un punto en el mapa clásico, que ubicar las coordenada de una ciudad en GoogleEarth .

En educación, como señala Salomón, no todo lo posible es deseable y hay que dejar que la tecnología nos muestre qué puede ser realizado para que los educadores determinemos qué debe aplicarse, cómo debe utilizarse y de qué forma resulta más ventajosa para el desarrollo y el aprendizaje de la persona. (Begoña Gros)

He utilizado muchos recursos que nos brindan las Tics, como Webquest, videos, fotos digitales, construcción de blog, incorporándolos a nuestras prácticas pedagógicas y utilizándolos como herramientas para la apropiación de conocimientos.

El uso de computadoras y otras tecnologías de la información y la comunicación permiten nuevos modos de enseñar y aprender. (Levis, Aprender y enseñar hoy).
Pero no son una varita mágica que con solo incorporarlas al aula mejora la calidad educativa.